什么是形成性评价目录
什么是形成性评价?为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主?
什么是形成性评价
形成性评价的主要特点包括：
1. 及时反馈：形成性评价提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。
2. 多元评价：形成性评价不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的思维能力、情感态度等方面，采用多元的评价标准。
3. 促进自主学习：形成性评价鼓励学生自我评价和同伴互评，促进自主学习和合作学习。
4. 调整教学策略：形成性评价帮助教师了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，提高教学效果。
形成性评价的方法包括：
2. 作业分析：教师分析学生的作业完成情况，包括作业正确率、完成时间、解题思路等。
3. 口头反馈：教师与学生进行一对一的口头反馈，了解学生的学习状况和需求。
4. 小组讨论：学生参与小组讨论，互相评价和反馈学习情况。
5. 自我评价：学生自我评价学习状况和进步情况，调整学习策略。
什么是形成性评价?为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主?
(1)形成性评价是指教师在英语教学过程中，通过问卷法、问答法、观察记录法、学生作品分析法以及测验等方法．对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。
形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式．它伴随着整个英语教学过程．对英语教学起着十分重要的促进作用。
(2)英语教学过程中之所以以形成性评价为主，是因为：
①在英语教学中实施形成性评价有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习动机；
②调动全体学生的积极性，使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来；
③创造一种紧张而又活跃的课堂气氛：
④让每一个学生都能发现自己的优点，看到自己的进步，由此使每一个学生的价值在英语课堂得以体现，从而帮助学生树立自信心；
⑤培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略：
⑥培养学生自我管理的意识和能力；
⑦发展学生自主学习的能力和合作精神。
从而不断提高教师的教育教学水平，提高英语教学质量。
什么是形成性评价,其主要功能是什么?
形成性评价是在新课程背景和理念下界定的。
其实原始的新课程评价的诞生是1967年美国哈佛大学的斯克里芬提出来的，他当时提出来是用于教材改革，对教材的形成性评价，后来把知识原理运用到学生评价、教师评价。
形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。
形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。
形成性评价的目标是在教育活动过程中不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，进而提高活动质量进行的评价。
形成性评价旨在为改进活动而了解活动的得失，而不是判断优劣、评定成绩。
在实施形成性评价时，应在活动过程中根据活动进程有计划地进行评价，一次形成性评价的对象是活动进程某一阶段的全部内容。
形成性评价是一种在事物发展进程中所作的评价，是具有反馈功能，其目的是监督事物的发展，并调整、修正发展过程。
激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价是什么意思
形成性评价是什么意思如下：
形成性评价(formative evaluation) 是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。
形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。
测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。
通过形成性评价，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。
形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。
所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现。
所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。
其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。
形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。
形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。
形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。
