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本文目录一览：
- 1、教育家有哪些人物
- 2、中国有哪些教育家?
- 3、著名教育家有哪些
- 4、中国有哪些知名的教育家值得推荐?
- 5、我国教育名人都有哪些?
教育家有哪些人物
张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
孔子、苏格拉底、柏拉图等都是世界公认的著名教育家。孔子（因材施教、有教无类）。孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。
孔子 孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。主要成就：孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。
莫言，当代著名小说家。主要作品：中短篇小说《透明的红萝卜》《爆炸》《球状闪电》《红高粱》《白棉花》。 长篇小说《十三步》《丰乳肥臀》《红树林》《檀香刑》。《红高粱》主要人物：余占鳌，余豆官，戴凤莲。
中国教育家代表人物如下：魏书生 辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。
教育学家著名人物有孔子、墨子、荀子。孔子 孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，生于春秋时期鲁国陬。
中国有哪些教育家?
1、中国著名的教育家有老子、孔子、庄子、孟子、荀子、朱熹、梁启超、蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷等。老子，春秋末期人，生卒年不详。
2、张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
3、陶行知 陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
著名教育家有哪些
张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
我国著名教育家古代有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、孟子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水、王夫之等。近代有郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲、唐国安等。
中国著名的教育家有老子、孔子、庄子、孟子、荀子、朱熹、梁启超、蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷等。老子，春秋末期人，生卒年不详。
王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明，浙江绍兴府余姚县（今浙江省宁波余姚市）人。明代著名的思想家、哲学家、书法家兼军事家、教育家。
蔡元培(1868--1940)陈嘉庚（1874－－1961）张伯苓（1876－－1951）近代著名教育家。徐特立（1877－－1968）中国无产阶级革命家、著名教育家。
中国有哪些知名的教育家值得推荐?
蔡元培 字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，中国近代着名的教育家，国民党四大元老之一，曾担任北京大学校长。任职期，北大则在领导下思想随意，兼容并包，出现一批赫赫有名的人物，陈独秀、徐悲鸿等。
霍懋征老师一家三代八人选择了教师这一光荣职业，1991年这个教师之家当选“全国优秀教育世家”。
以下是一些国内出色的音乐教育家：贺绿汀：他是中国著名的音乐家、教育家和音乐活动家，为中国音乐教育事业作出了重大贡献。周铭孙：他是我国著名的钢琴家、钢琴教育家和评论家，同时还是全国钢琴考级教材主编。
张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
孔子、孟子、朱熹、梁启超、陶行知、蔡元培等等，都是我国非常著名的教育家。
我国教育名人都有哪些?
朱熹（1130.15—1200.23），宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，著有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。
张伯苓 我国著名教育家张伯苓，身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
孔子、孟子、朱熹、梁启超、陶行知、蔡元培等等，都是我国非常著名的教育家。
现代著名教育理论家。字英甫，笔名李浩吾、叶公朴、直夫、李之宜等，浙江余姚人。、中国当代教育名人：吴玉章(1878--1966) 杰出的无产阶级革命家、教育家。原名永珊，字树人，四川荣县人。
老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。
孔子教育思想 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。
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