云朵百科2008年高考全国卷语文答案？你想要全国卷一，还是全国卷二呢？都给你吧！2008年普通高等学校招生全国统一考试详解全国卷Ⅰ）第I卷一、1.【答案】C【考点】考查...
2008年高考全国卷语文谜底？
你想要全国卷一，仍是全国卷二呢？都给你吧！2008年通俗高档学校招生全国同一测验详解全国卷Ⅰ）第I卷1、1.【谜底】C【考点】考核现代汉语汉字的通俗话的读音。【解析】要留意方言误读(如A项和C项)和多音字如B项）。A项的“圈养quān）”应为“juàn”；B项的“牛虻máng）”应为“méng”；D项的“探本溯源shuò）”应为“sù”2．【谜底】B【考点】考核熟语的辨识。【解析】探囊取物：比方干事绝不吃力，垂手可得就取得成功；异曲同工：比方方式分歧，收到的结果都一样；出人意料：表，外。即“出人意表”；量入为出：量，计量。按照收入的数额肯定支出的数额，不克不及用来形容户外熬炼，属于用错对象，可改成“因人而异”，“随机应变”。3．【谜底】A【考点】考核病句的辨识。B项“具有……感化”动宾搭配不妥，改成“功能”；C项“承当了……主持”残破宾语中间语，后面添加“的工作”；D项是布局紊乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。4．【谜底】B【考点】考核说话的联贯。【解析】可采取由易到难的体例进行解除，依照内涵逻辑关系进行排序。如：③是⑤的成果，故③在⑤后面，解除D项；⑥是对③的具体讲解，应当在③后面，解除A、C两项。2、5．【谜底】B【考点】考核信息的挑选。【解析】留意寻觅标记词，诸如“之所以……是由于”，“总之”，“可见”之类的话。信息源在第1段。“其实……但是……所以”的几句话中，“但是”后面的内容就是本文写作的缘由，据此，可解除C、D两项；B项中“广为众人所知”故用不着专文介绍，选B.6．【谜底】A【考点】考核信息的挑选、整合，A项混合了可能性与必定性。信息源在第2段，原文是“盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的《周髀算经》说：‘天旬盖笠，地法覆盘。’”留意“传说”二字表可能性。7．【谜底】C 【考点】考核按照原文揣度和想象。【解析】C项属于张冠李戴，信息源在第4段。原文是“平面盖天图……所绘星位必定因赐顾帮衬角度而牺牲距离，而与现实天象不合……浑象上绘出的星图是目视星空的反象，相当于人从天外向下俯视。”3、8．【谜底】A【考点】考核理解文言文实词。【解析】从语法阐发和上下文揣度两方面入手。A项“既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定”中，主语是“部使者”，“檄刚”是谓语，“檄”是谓语中间词，该当为动词，翻译为“发文告，敕令”。9．【谜底】B【考点】考核对文章内容的归纳综合。【解析】可采取解除法。假如写的不是廖刚若何若何，便可优先斟酌解除，据此，可解除A项①“顺昌民以刚为命”写苍生恭敬、信赖“廖刚；C项②“是欲置我何地耶”写秦桧不满廖刚；D项①“苍生愿耕，假以粮种，复以租赋”写的是廖刚嘉奖耕战的办法，不是抚慰。10．【谜底】D【考点】考核对对文章内容的阐发和归纳综合。【解析】D项“以遏制秦桧”原文无此信息。【参考译文】廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，晋升监察御史。那时蔡京掌权，廖刚论奏无所忌惮。因双亲大哥要求补授处所官，出朝为兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲归天服丧，服丧期满，授工部员外?O，因母亲有病辞让不受。绍兴元年，邻州呈现了响马，仕宦全都逃脱，顺昌人听廖刚的号令。廖刚奉告追随响马的人回来就业，接着其它响马进入顺昌，路监司命令廖刚抚慰平定。廖刚派长子廖迟劝戒响马，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。君主的威势，但愿查核旧制，遴选精锐为亲兵，泛泛作为防御，步履时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国度艰巨已到达极点，此刻正要图谋改革，像会稽如许的处所确切不是可以久长逗留的。请修建建康，亲率六军前去作为固守的计谋。以杜绝金人有攻占的设法。”母亲归天服丧，服丧期满，从头为给事中。廖刚进谏说：“国度不克不及一天没有戎行，戎行不克不及一天没有食粮。此刻众将的戎行戍守江、淮，不知几万人，最先没有储蓄，天天期待东南运来的粮饷开饭，浙民已窘蹙，想除去这个忧患不如屯田。”因而献上三说，将校有能射猎耕种的，该当赐与优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；苍生愿意耕种的，借给他们粮种，用租赋了偿。皇上号令都督府放置这件事。那时朝廷究查章敦、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不得执政中仕进。到这时候章杰从崇道观任婺州知州，章仅从太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还圣旨，认为如许做，以甚么来暗示惩戒，因而一并授与祠禄官。那时徽宗已归天，皇上碰到初一十五还带领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对他，但愿按捺圣心，只要逢年过节在内廷里手人礼便可以了。”郑亿年因与秦桧关系而获得美官，廖刚上疏较着揭破他的罪行，秦桧恨廖刚。金人变节盟约，廖刚要求升引年高德劭的旧相，放置到近藩，秦桧知道后说：“这是想把我放到甚么处所呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当初，边报到时，从官堆积在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用合家保金人，此刻金人已变节盟约，有甚么脸孔还待执政廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三年归天。第Ⅱ卷4、11．1）【谜底】天天等着吃从东南地域运来的军粮，浙地人民已困倦，要解救这类祸害不如屯田。【评分细则】大意2分，“哺”、“转饷”、“患”各1分【考点】考核翻译文言词句子。【解析】必然要有整体浏览的观念。据上下文揣度。信息源“刚言：‘国不成一日无兵，兵不成一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。’”可以推知。2）【谜底】兄长为国君时就用国君的礼节看待他，本身为国君时用兄长的礼节看待他便可以了。【评分细则】大意3分，两个“君”、“兄”各1分【考点】考核翻译文言词句子。【解析】要留意活用。第二个“君”和“兄”是名次用作动词。12．1）【谜底】“拳”和“退”，组成了一幅消息连系的的画面。1）拳：形象地描画出鹭鸟在沙岸上栖息时的神志2分）；2）退：活泼新颖地表示出鸿鸟在天空中飞翔的状况。2分）【评分细则】准确选出逼真的谁人字且连系诗句讲解了其寄义和感化各得2分。【考点】考核诗歌的炼字。 【解析】 炼字类标题问题的答题格局为：寄义 手法） 表达感化(句意 辞意 大旨感情) 。 答题时不克不及把该字孤立起来谈，得放在句中，并连系全诗的意境感情来阐发。其步调为： (1)注释该字在句中的寄义。(2)睁开联想把该字放入原句中描写气象。(3)点出该字衬托了如何的意境，或表达了如何的豪情。参考谜底连系了步调1）和2） 2）【谜底】神驰隐逸糊口。1）前两联由面前之景联想到赤壁英豪，发出了“波流万世功”的慨叹2分）；2）后两联由宿鹭、飞鸿的闲适联想到渔翁的扁舟，表达了“最羡鱼竿客”的心愿。【考点】考核鉴赏作者的概念和立场。【解析】答题格局为：经由过程甚么内容 抒发(寄寓/揭穿/表达)甚么豪情；答题步调： 评价思惟内容，起首必需明白诗歌的表层意思与深入意义，掌控诗歌的大旨和思惟偏向。答题要点应包罗三点：一是塑造的形象，二是作者的感情，三是作品的思惟意义。 考生要留意“知人论世”，对不熟习的作者，命题者大都有注解，好比这一首诗歌注释中说作者随苏轼游赤壁，便可大致猜出作者与苏轼被贬后的情趣类似：超脱闲适。再连系诗歌中的“最羡鱼竿客”便可得出近似于“曹孟德乃一世之雄而今何在哉”的感慨，即“波流万世功”，从而发生“最羡鱼竿客”的隐逸情怀。13.【谜底】1）东望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 舳舻千里 酾酒临江 固一世之雄也2）出则无敌国外患者 不如早还家 侧身西望长咨嗟 择师而教之 则耻相师【考点】默写常见的名篇名句。 【解析】命题者将初高中连系起来，将散文、赋、诗歌连系起来，统筹各册教材。5、14.【谜底】①是通往西域边防的关口；②是古丝绸之路的必经关隘；③是王维《渭城曲》一诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为传播。【评分细则】每一个要点1分。【考点】考核归纳文章内容要点。【解析】归纳文章要点的条件是正确挑选。信息源在第二段，“阳关如许的边塞之地之所以著名遐迩，其实不肇端于王维的那首《渭城曲》，而是由于它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的主要关口，是古丝绸之路南道的必经关隘。后来，‘阳关道’成为光亮大道的代名词。”标记词“其实不肇端于……而是由于”前后即为谜底要点。15.1）【谜底】宽阔的绿色林带与戈壁沙漠的反差庞大，使我忽然发生了欣喜之感。【评分细则】答出二者关系及我的表情，也即为何“我”会发生如许的体验。【考点】理解文中主要句子的寄义。【解析】重点存眷“忽然”和“绿色的海洋”。在甚么环境下会有此表情的转变，“绿色的海洋”指甚么，是答题的着眼点。2）【谜底】墙砖磨制的阳关砚，包含着汗青文化气味，使我对阳关古城的感受也变得暖和了一些一些【评分细则】要连系上下文答出为何有“暖意”。【考点】理解文中主要句子的寄义。【解析】这里的“暖意”是怎样构成的，是思虑的重点，必然要连系上下文甚至整篇文章的构想、立意、大旨进行。3）【谜底】赴汤蹈火的人生履历，使戍守边关的将军和兵士对糊口对糊口有着深入而丰硕的感慨感慨，给后人留下了哲理和诗情。【评分细则】要答出“将军和兵士”为什么成了“哲学家和诗人”，即他们身上表现出或悟出的甚么内容，使他们具有了诗人的豪情，哲人的睿智和艰深。【考点】理解文中主要句子的寄义。【解析】三个句子考核的都是寄义丰硕的要害词的理解。要留意连系文章，透过概况阐发出其比方义、意味义或引伸义。16、【谜底】①古代的军事重镇要道，现在已经是平沙千里，广袤雄壮；②旧日“林草丰美”的阳关古城，现在已经是红沙渺渺，凄凉悲壮；③前人对存亡分袂的感伤，追尽人世沧桑，苦楚悲惋。【评分细则】每一个要点2分。【考点】考核对文章内容的理解和作者感情的阐发、评价。【解析】起首要大白“凄凉”的本义，再连系文章的构想、大旨，阐发阳关旧道“沧桑”在哪些方面。17、【谜底】1）表达了作者的激情壮志及对今天漂亮富裕的阳关的歌颂3分）2）回应了文章开首的发问，使文章前后照顾，并强化了作者的概念。3分）【评分细则】一问3分。第一问答出“激情”得2分，答出“歌颂”得1分；第二问答出“照顾开首”得1分，答出“深化中间”得2分。【考点】考核对文章大旨、作者感情的阐发和对文章布局思绪）的阐发。【解析】作者的感情和立场即写作意图）要可以或许正确掌控，是答这个标题问题的条件。结尾一般有卒章显志之说，是对作者概念和感情的集中揭示。从郭小川的诗句自己，不难读出对夕非今比的“歌颂“”，连系后面几段，作者的“激情”溢于言表。结尾一般与开首或标题问题有紧密亲密关系，回覆其感化可从此着眼，“照顾开首”也就瓜熟蒂落了。6、18.【谜底】1）“光顾”改成“阅读”；2）“你”改成“贵”；3）“可”改成“请”；4）“洽商”改成“联系”【评分细则】改对1处1分【考点】动态考核说话的得体。【解析】语文糊口化和鲜活化，集中表现在说话应用板块。求职信要委宛一些、恳切一些，一些词语要留意利用场所和对象，可以使用敬辞和谦辞来表达这个意思。如“光顾”多用于商铺对顾客的感激之词；“你”、“可”通称，改成敬辞“贵”、“请”；“洽商”，联系商谈，书面语，专用词，改成“联系”之类的通称。19、【谜底】示例：要不要灾害 看待灾害的立场【评分细则】一空2分，两空5分。要求归纳综合正确、简明。【考点】考核说话的联贯和紧缩语段【解析】紧缩时要留意上下文的联贯。第一空对应原文分号前的内容，第二空对应分号后的内容。20.【谜底】示例：略【评分细则】紧扣主题3分；有文彩3分。【考点】考核扩大语句和说话的联贯、活泼。【解析】中心的内容要凸起主题“奥运”，至于文彩可以使用修辞手法，选用句式来表现。略2008年高测验题详解―语文全国卷II） 第I卷1、1、 【参考谜底】D 【考点】本题重点考核考生识记现代汉语通俗话的字音的能力 【解析】多音字需要连系语境来阐发。A项中“不平不挠”的“挠”应读“náo”，B项中“女娲”的“娲”应读“wā”，C项中“威吓”的“吓”应读“hè”，D项几个加点字读音完全准确。2、 【参考谜底】 C 【考点】本题重点考核考生准确辨析和利用成语的能力 【解析】需按照语境和词义来阐发。B项犯了张冠李戴的弊端，“各展其长” 意思是“大家尽本身的能力去做”，主语应当是人，而不克不及是“博物馆的收费”。A项“无伤大雅”的意思“指虽有影响但对首要方面没有波折”，B项“川流不息”意思是“形容行人车马来交往往，接连不竭”，D项“昆季之间”，比方差不多，难分好坏。这三项成语利用均得当。3 、 【参考谜底】C 【考点】本题重点考核考生准确辨析并点窜病句的能力 【解析】需要谙练把握病句的几种类型。A项搭配不妥，“具有”和“享受”不克不及搭配，可以将“享受”改成“特点”；B项成份残破和语序不妥，“实行”贫乏宾语中间语，第一分句可以改成“该县当真展开这一全省计划的八件实事之一的‘村村通’安装工作”；D项表意不明和语序不妥，“还没到时候”改成“还没到上课时候”，“村民来听课”改成“来听课的村民”。4、 【参考谜底】B 【考点】本题重点考核考生说话表达联贯和文章逻辑挨次放置的能力 【解析】解答时需要通读全数词句，理清思绪，掌控文段内容。文段先讲“动车组”的优胜性，再讲“异常环境”时的特点，留意“同时”“并”“一旦”等说话标记。2、5、 【参考谜底】C 【考点】本题重点考核考心理解文中主要词语的寄义，和挑选和整合文中信息的能力。 【解析】解答时需要正确掌控原文信息。A项顾此失彼，“朝廷禁用金银进行买卖”，但民间已最先了；B项断章取义，是学术界的概念与现实不符；D项因果颠倒，“白银成了正当货泉”后才使“中国对白银的庞大需求”。C项按照文章第一段的信息可知为准确选项。6、 【参考谜底】A 【考点】本题重点考核考生挑选和阐发、揣度文中信息的能力 【解析】需要正确掌控原文信息作答。A项无中生有，在原文中并没有“经济恶化，财务坚苦”等信息。B、C、D三项可以挑选和整合第二段和第三短信息看出均为准确选项。7、 【参考谜底】D 【考点】【本题重点考核考生按照文章内容进行揣度和想象的能力 【解析】需要按照原文信息和人文常识揣度。D项强调事实，“中国对白银的庞大需求”应为“白银的货泉化”，“ 最先构成”应为“初步”。 A、B、C、三项可以按照原文第二段信息揣度，均为准确选项。3、8、【参考谜底】C 【考点】本题重点考核考心理解常见文言实词在文中的寄义，和常见文言虚词在文中的用法的能力 【解析】需要连系原文语境来揣度词语的寄义和用法，采纳挑选的法子解除不合适题干要求的选项。C项“乃”，应为“副词，却，居然”。 再按照上下文词义和用法揣度可知A、B、D三项词的注释，均为准确的。9、 【参考谜底】B 【考点】本题考核考生挑选和整合文中的信息的能力。 【解析】在解答时，先要正确理解题干两个短语的寄义，再斟酌各选项词句所表达的内容是不是与题干短语对应。B项中第一句是高祖的评价，属于“受欣赏”，第二句是对家人的要求，属于“善治家”，因此B项为准确谜底。A项中第一句是王昙首的长处，不属于“受欣赏”，第二句是王昙首的品质，也不属于“善治家”。C项中第一句是王昙首的功勋，第二句是王昙首与家人的关系，均不和题干要求吻合。D项第一句是皇上的评价，根基可以看做“受欣赏”，第二句是王昙首自谦之词，不属于“善治家”。所以，A、C、D三项均不合题意。10、 【参考谜底】B 【考点】本题考核考生阐发归纳综合作者在文中的概念立场的能力。 【解析】解答时要整体理解文章的内容，掌控人物、事务和作者的概念立场等内容，特别要正视选文细节处的理解。B项无中生有，原文中并没有“太祖也欣赏昙首，提升他的官职”的信息。A项是王昙首对根基环境介绍，C项讲王昙首在平定谢晦过后的一件工作，D项讲王昙首化解义康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三项内容合适原文相干内容。 第Ⅱ卷4、 【参考谜底】 1）既然加入了贤明勇武的戎行，天然会使怯懦者具有顽强的意志。 2）近日的事，祸根将要变成，好在陛下贤明判断，因此重办了罪人。 【考点】 本题重点考核考心理解并翻译文中的句子能力 【解析】翻译时留意联系前后文，直译为主，意译为辅，力图做到文从句顺。第1）句留意“从”、“自”等词的落实，第2）句留意“赖”、“斯” 等词的落实。12、 【参考谜底】 1）作者由丝丝细雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春季网住，即留住春季。这个想象、比方很是活泼、别致。 2）表示了作者政治上失意后的孤单和感慨人情冷暖的情感。 诗的1、二两句写了暮春傍晚，细雨霏霏、落花狼籍，从这些凄冷的风景可看出作者政治上失意的孤单愁绪；3、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜啼声中。关上了本身的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感慨。 【考点】本题第1）题重点考核考生鉴赏诗歌说话和表达技能的能力，考核考生对诗眼的掌控，第2）题重点考核考生评价诗歌思惟内容和作者的概念立场的能力。 【解析】解答时，除掌控全诗内容外，还要连系作者及注释内容理解。第1）题从“网”的有形和无形思虑，联系诗歌的表达技能思虑作答；第2）题把伤春伤时）和诗人本身遭受联系起来阐发。13、 【参考谜底】 (1)臂非加长也 声非加疾也 非利足也 非能水也 正人生非异也 (2)故不为苟得也 故得了所不辟也 未云何龙 不霁何虹 凹凸冥迷 每答对空给1分，有错别字该空不给分。 【考点】本题重点考核考生默写常见的名句名篇的能力 【解析】需要连系上下文正确填写，留意不写错别字。5、14、 【参考谜底】 ①作者独自住在阴沉凄苦的大院里：②那时恰是“万家墨面没蒿莱”的时期，北京城一片暗中。 【考点】本题重点考核考生挑选并整合文中的信息的能力。 【解析】需要正确掌控原文信息作答。挑选并整合第一段的信息可以得出第①个要点；挑选并整合第三段的信息可以得出第②个要点。15、 【参考谜底】 1）①孤傲的脚步声注解作者一步步走近居处：②暗示了情况的幽邃。 2）①注解在新的糊口情况里，马缨花不管什么时候都布满生气；②就像作者喜悦幸福的表情。 【考点】本题重点考核考心理解文中主要句子含义的能力。 【解析】解答需要联系前后文，阐发词句的字面含义和深层含义，还应恰当阐发句子在文中的感化。16、 【参考谜底】马缨花的呈现做反衬；②为对照马缨花十三年前和现在的分歧供给情况布景。 【考点】本题重点考核考生阐发文章布局，掌控文章思绪的能力。 【解析】解答时，需要掌控全文内容、行文思绪和材料放置的目标。17、 【参考谜底】 第一问： ①“光与影的对照”是指新旧时期马缨花的对照；②“光”中的马缨花长在阳光下，布满了生气和活力；③“影”中的马缨花长在阴沉凄苦的深院里，给苦闷孤单的作者以心灵的安慰。 第二问： ①马缨花是作者在新旧时期感情依靠的载体；②作者经由过程写对马缨花豪情的转变，表示出表情和糊口立场的转变。 【考点】本题第一问重点考核考生归纳内容要点，归纳综合中间意思，第二问考核评价文章的思惟内容等能力。 【解析】解答时需要连系全文内容，和本身的理解综合解答。第一问还需整合原文中相干信息作答，第二问和第一问有继续性，同时联系作者处境和遭受作答。6、18、 【参考谜底】 1）“两位”删去，或改成“二人”、“两人”、“两个”。 2）“他”改成“杨师长教师”。 3）“拜读”改成“看”。 4）“高文”改成“作品”。 【考点】本题重点考核考生说话表达得体的能力。 【解析】解答时留意尊称和谦称的区分。19、 【参考谜底】 1）①⑥⑧ 2）②⑤ 【考点】本题重点考核考生说话表达正确、简明、联贯等能力 【解析】①与“泛博”反复，⑥与后文矛盾，⑧过剩了，应承前省；②⑤删掉后会改变短语布局，而改变辞意。20、 【参考谜底】示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一颗树木，是一条生命的长河；一片丛林，是一汪生命勃发的大海。 【考点】本题重点考核考生选用、仿用句式和说话表达联贯，和准确应用常见的修辞方式的能力 【解析】解答时要严酷按标题问题“语意慢慢增强”的要求进行。7、略
06全国卷理科高测验题数学谜底？
2006年通俗高档学校招生全国同一测验
理科数学
