为什么俞敏洪说上大学,离家越远越好?但是在俞敏洪眼里,这样上大学,会影响孩子眼界和格局的养成。尤其是一些小城市的孩子,趁这时候去大城市念大学,是低成本见识世界的...
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为什么俞敏洪说上大学,离家越远越好?
但是在俞敏洪眼里,这样上大学,会影响孩子眼界和格局的养成。尤其是一些小城市的孩子,趁这时候去大城市念大学,是低成本见识世界的最好时机。听完俞敏洪的解释,说实话还真的有些被说服了。在离家太近的地方上大学,甚至周末也能回家,确实会少了很多磨练的机会,人还是要逼一把,才能更好地成长。
俞敏洪建议高考生读大学要去大城市,因为去大城市意味着会接触到更多的人,更好的教育资源,更开阔的眼界,更广阔的工作前景等。
①远离家乡上大学,交通不方便。虽然现在交通比较发达,动车,高铁,飞机都比较普遍。但是如果学校离家乡特别远的话,那么不管是选择哪种交通工具,能直达的车次都会比较少,而且订票会比较困难。要转车的话,就会比较辛苦,而且路途遥远,人会比较疲惫。而且像动车,飞机这种交通工具,路费又会相对较高。
俞敏洪以高考不是终点,而是人生新的起点为主题进行了一场网络直播,希望从自身经验出发给毕业生和家长们一些对于人生规划的建议。
如何评价俞敏洪称「选大学比选专业更重要」「建议选大学远离家乡进入大...
选大学的时候:对于大多数大学:城市>大学>专业如果是顶尖大学:大学>城市>专业如果是计算机等热门专业:专业>城市>学校(其实逻辑是哪个特别突出,就哪个排到前面,例如如果学校是顶尖大学,那大学的重要性就是最高,如果专业是最热门的,专业就排在最前面。
第四,选择大学遵循两个原则,一是远离家乡,二是能进入大城市或经济发达地区。俞敏洪认为,选大学比选专业反而更加重要,我也赞同这个观点。
第五个习惯:充满热忱。热忱有时候比领导者的才能重要,若二者兼具,则天下无敌。第 六个习惯:顽强精神。如果说有一种素质几乎为所有的成功企业领导者所拥有的话那就是顽强精神。第七个习惯:重视人才。企业最好的资产是人,企业领导者的美德在于挑选好的合作伙伴。
俞敏洪建议读大学去大城市,你认为他的建议对吗?
1、我赞同上大学要去大城市的观点,当然这个观点的基础是,你原来所处的是小城市,当地也没有好的大学。大概以下几点:开阔视野 相比于小城市而言,在大城市读书可以更好地开阔我们的视野。由于大城市的发展会更好快,所以在大城市我们接触到和了解到的东西都会比在小城市多很多。
2、我认为俞敏洪说的有一定的道理。我的大学就选择在了上海这个十分发达的城市,对大学选择什么样的城市深有体会。大城市相比小城市的优点是,大城市的发展特别好,只要你在两种城市待过一段时间就会发现两者很大的差别,大城市中人们的生活节奏也十分快,上海的凌晨两三点钟的街道上仍然人来人往。
3、俞敏洪在演讲中提到,上大学一定要去大城市去上,而不是选择较小的城市。作为一个农村大学生,我对于俞敏洪的观点是感同身受的,是非常赞同的。相信很多农村家庭的大学生也是这么想的。对于这一点,我的理由如下。大城市的基础设施较为完善。有很多很大的公园,商场,医院等。
俞敏洪建议读大学去大城市,你读大学离开家乡了吗?
1、如果成绩好,选择什么学校往往是有很大的余地的,但如果成绩不好,就要慎重选择了。俞敏洪建议去大城市读大学,但我觉得这件事却是仁者见仁,智者见智。我觉得不一定要去大城市,但一定要去好城市。
2、所以我不赞同远离家乡选大学这个观点。②远离家乡上大学,饮食会不习惯。俗话说:“一方水土养一方人。”别的城市饮食习惯跟家乡不同,很有可能会因为接受不了当地的饮食影响学业,更甚者会出现水土不服的情况,影响身体健康。我们学校就有一位同学,他是从广西那边来的,他们家乡习惯吃米饭和米粉。
3、俞敏洪直言:“我建议高中生离开自己的家乡去大城市,离得越远越好。大城市也不一定非要是北上广深,只要是有发展,有实力的城市也行。”这话说得看似偏激,但是却获得很多网友点赞。
高校思政教育基地参考项目
1、基地的建设思路和内容应符合高校的学科和专业特长,符合学生真实需求。基地的办公场所和场地要求符合国家相关法规和学校的规章制度要求。基地要具备较好的师资队伍和教育教学资源,能够提供适合高校学生的思政教育内容和素质拓展项目。
2、学院还招收教育硕士、高校教师在职攻读硕士学位、在职人员以同等学力申请硕士学位的研究生。此外,学院还承办教育部、财政部“国培计划”示范性集中培训项目、辽宁省马克思主义理论与思想政治教育、法学、政治经济学等专业的助教进修班,马克思主义理论与思想政治教育、 *** 党史、政治学理论等专业骨干教师进修班。
3、立志成才爱祖国、增强责任爱社会、无私奉献爱人民、全面发展爱学校、重教敬老爱师长、团结互助爱同学、自尊自立爱自己为主题,以校内外系列形式多样、规范有序的“爱”文化教育实践活动为平台,以全体大学生为主体,重在践行社会主义核心价值观,提升学生思想政治素质,不断促进大学生成长成才。
4、目前,课程组教师承担有北京市高等学校教育教学改革项目1项、北京市高等学校思想政治理论课学科带头人培养人选项目2项。此外,还承担有与本课程的教学内容密切相关的国家社会科学基金项目1项,参与教育部社科重大攻关项目1项、重点基地重大项目2项、教育部人文社会科学研究一般项目3项。
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