重读闭音节怎么判断顺口溜(过去式ed的发音规则口诀)

比较级变化规则顺口溜？比较级的变化规则和动词的类似，也可以遵循口诀“直、去、双、改”1、直：一般情况下直接在形容词后面加er。如long-longer，smal...

比较级变化规则顺口溜？

比较级的变化规则和动词的类似，也可以遵循口诀“直、去、双、改”

1、直：一般情况下直接在形容词后面加er。如long-longer，small-smaller，great-greater等等；

2、去：以不发音字母e结尾的去掉e加er。如：nice-nicer，late-later，wide-wider等等；

3、双：以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写这个辅音字母加er。如：big-bigger，hot-hotter，fat-fatter等等；

4、改：以辅音字母加Y结尾的要改Y为i，加er。如：busy-busier，happy－happier，heavy-heavier等等；

5、双音节或多音节单词，直接在单词前加more，如：different-more different，difficult- more difficult，beautiful-more beautiful等等；

6、不规则形态：有少数的形容词的比较级是不规则的形态，这些就需要特别地加以记忆了。如：good-better，bad-worse，many－more等等；

三、比较级的句型结构

1、肯定句：

A+be/实义动词+形容词的比较级+than+B，翻译为A比B怎么怎么样，如：Lily is taller than Lucy。丽丽比露西高。

2、否定句：

A+be/do/does+not+(实义动词)+形容词的比较级+than+B，翻译为A没有B怎么怎么样，如：Lily is not taller than Lucy。丽丽没有露西高。

3、疑问句

Be/do/does+主语+(实义动词)+形容词比较级+than+另一个比较对象?翻译为A比B怎么怎么样吗？，如：Is Lily taller than Lucy？丽丽比露西高吗？

4、特殊疑问句：

Who/whoes+be/do/does+形容词比较级+than+另一个比较对象?翻译为：谁比谁怎么样？如：Who is taller than Lucy？谁比露西高？

Who/whoes+be/do/does+形容词比较级，A and B?翻译为A和B谁比较……？，如：who is taller，Lily and Lucy?丽丽和露西谁比较高？

现在分词变化规则口诀？

现在分词变化规则如下：

1、一般在词尾加-ing(一般-ing)。例如：going，playing，knowing。

2、以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing。例如：making，arriving，coming。

3、以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing(重闭单辅先双写)。例如：running，stopping，preferring。

4、以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying，lying。

口诀：现在进行ing，以e结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y。

现在分词的用法

现在分词和过去分词作定语，其逻辑主语都是它们所修饰的词。被修饰词和动词之间表“主动关系”用现在分词，表“被动关系”用过去分词。

现在分词作定语，表示主语的性质、特征等，过去分词作定语，表示主语的状态或者内心感受等。现在分词和过去分词作状语，其逻辑主语是句子的主语，表主动关系时用现在分词，表被动关系时，用过去分词。

动词加ing规则

1、一般情况直接加ing

如：look—lookinggo---goingvisit---visiting

2、以不发音的e结尾的，去e再加ing

如：come---comingmake---makingwrite---writing

3、以重读闭音节结尾并且只有一个辅音字母的，双写该辅音字母，再加ing

如：run---runningstop---stoppingget---gettingswim---swimmingbegin---beginning

4、以辅音字母加y结尾的，直接加ing

如：study---studyingcarry---carryingfly---flyingcry---crying

5、以ie结尾的重度开音节动词，先变ie为y，再加ing

如：die---dyingtie---tyinglie---lying

现在分词的变化规则：

1、一般在词尾加-ing一般-ing）。例如：going，playing，knowing。

2、以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing去哑e）。例如：making，arriving，coming。

3、以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing重闭单辅先双写）。例如：running，stopping，preferring。

4、以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying,lying。

口诀：现在进行ing,以e

结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y

重读闭音节怎么判断顺口溜(过去式ed的发音规则口诀)

过去式ed的发音规则口诀？

直接在词尾加-ed.如:want—wanted,work—worked,need—needed,clean—cleaned

2.以不发音的e结尾的在词尾加-d.如：like—liked,live—lived,use—used,move—moved

3.以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,先双写结尾的辅音字母,再加-ed.如：stop—stopped,trip—tripped

4.以辅音字母加y结尾的动词,先把y变成i,再加-ed.如：study—studied,carry—carried,hurry—hurried,marry—married

双音节单词拆分顺口溜？

一、口诀:

1. 一归后

指在两个音节之间，若只有一个辅音字母r除外），这个辅音字母划归后一个音节。如：paper — pa-per， Friday — Fri-day。

2. 俩分开

指在两个音节之间，若有两个辅音字母，则分别划归前后两个音节。如：Sunday — Sun-day， granny — gran-ny。

3. 辅音连缀不分开:

指在两个音节之间的辅音连缀或辅音字母组合，如th，sh，ph，tr，dr等不能分开，必须划在一个音节内。如果前一个音节是重读闭音节，就划归前一个音节。如：chicken — chick-en。如果前一个音节是非重读音节或开音节，一般划归后一个音节。如：April — A-pril，agree — a-gree。如果两个音节之间有三个或三个以上辅音字母，则根据情况灵活分开。

如：faithful — faith-ful，orchard — or-chard，country — coun-try。

要注意，划分音节不能只看拼写形式，而且还应该按单词的读音来划分。

如:study一词，两个音节之间只有一个辅音字母d。如按“一归后”应划分为stu-dy，这样，第一个音节就是重读开音节，字母u就该读[ju:]。但实际上u在这里该按闭音节读为[Λ]。为了满足第一个音节的重读闭音节读音，须划分成stud-y。当然，有规则就有例外，在没有把握的情况下，最好查一查有音节划分的词典或请教他人，这样就万无一失了

重读闭音节怎么判断顺口溜(过去式ed的发音规则口诀)